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标题	硬性教育--导致扭曲的个人发展
作者		发表时间	1999/10/19 8:42:45
发表内容	任何的一种教育形态的形成，都是我们社会发展到一定阶段的不同产物，不同的时代应该具有不同的教育模式，农业，工业，高科技的创新使得门类的进一步细分，也就使得我们对教育要求的不断提高，以求得个人今后的生存需要。面对社会，政治，经济发展的客观存在，人类对终身教育存在的要求，面对信息时代，产业经济时代的到来，面对我国下一世纪科教兴国的国家发展战略，我们现行教育体制的改革也是势在必行。随着商品经济大潮的不断冲击，各个行业的不断细分，为我们今天的发展提供了更多的个人发展空间，合资，独资，外资企业的不断增加，使得人才的市场变得越来越充满了竞争力，适应市场，适应竞争也不时时机的进入了我们的校园，我们的课堂，迎接挑战，面对发展，考虑生存，将是我们每一个在校学生面对的重大问题，也是我们现行教育体制改革的主力方向。对于目前的个人发展来说，接受高等教育是抬高身份和获取机会的唯一途径，高考仍然被认为是具备理想发展的第一基点，也就因此，由于“一榜定终身”，高考造成了追求升学率和唯分数论。学生的能力变成了应付考试的能力，丰富的知识和鲜活的世界被肢解为一张张试卷。。这种制度扭曲了我们的基础教育，把它变成了一种不以为然的硬性教育。经过了16年的漫长教育时代，我们的学生踌躇满志的走上社会，作为大学生一直是被认为中国社会建设发展的栋梁，但谁也不会想到，大多数单位对这些应届毕业生采取的态度几乎同出一折：拒之门外，大部分学生除去在学校中学到的一些东西之外，几乎没有什么多余的强项和谋生的手段，这些对于国外的高等学府毕业生来说，简直是不可想象的问题，虽然说各个企业都渴望人才的加入，希望他们为公司的建设添砖加瓦，但因为工作经验和社会见识的缺乏，他们也是爱莫能助，只能将应届毕业生排除在外，企业的做法大都是为了企业自身着想，并没有什么错误，造成这种误差和人才浪费，我们现行的硬性教育体制罪责难逃。微软的总裁比尔.盖茨，DELL公司的老板德尔，YAHOO公司的CEO杨志远，都是站在世界经济大潮上的佼佼者，他们的有一个非常类似的相同点，都是在上学的过程中，要实施自己的创造感觉，而中途退学的，而比尔.盖茨在当时更是发出自己由衷的豪言壮语：“哈佛无对手！”他们共同认为教育应该是依附于创造的，经过教育是为了发挥个人更多的创造力，应该是更多社会知识的综合磨练组合，由此看来，我们的教育是不是定位过于单一了呢？在某些城市的学校中，学生很难培养什么爱好，教师不充许，家长也不赞成。望子成龙的家长对学校很配合，与学校联手压抑子女的好奇心和创造力。升大学的愿望和压力比什么都能约束学生的天性、个性、不知不觉中，灵魂也就套上了一个看不见的枷锁。我们的教育似乎要把学生培养成永远长不大的孩子，听话、服从成了教育的灵魂。基础教育实际上成了一种奴化的硬性教育。教育发达的国家的中小学无论教材还是教学方法，更重视从小培养学生熟悉社会、适应社会、在社会中独立生活的能力。而我们的中学毕业生和刚进大学校门的学生还很幼稚，缺乏独立性。我们的大学生或研究生，还要去参加社会实践，还被责成去“了解、认识社会”，好像他们一直生活在世外桃源里或外星球上。他们因何一直与社会处于脱离状态呢？而在各个学校强化升学率的要求之下，巨大的学习压力使我们的学生不仅在精神，而且在身体发育和健康方面，也付出了巨大的牺牲，严重的威胁到他们进入社会后的工作，国家统计局公布的数字显示：一至三年级的小学生，近视率为１０％，四至六年级的小学生，近视率提高到２１．４３％，初一的学生的近视率高达２８．４２％，初二、初三、高一、高三学生的近视率增长更是迅速，分别为４５．１７％、６９．６３和７０．８８％，这种比例可以说世界第一。神经衰弱、营养不良、发育不良、心理不健康、不自信、缺乏主见、自理能力差、缺乏独立性是中国学生的通病，而各种心理疾病患者超过１／４，由此可见，企业公司老板们人才的选择方式并没有错！教育是全社会的事，也是我们国家，我们的党赋予新世纪的战略任务，我们的教育要对全民负责，必须把教育的权力下放给全社会，整个教育体制、考试制度、教材、教学观念必须适应新时代的发展，把我们学生的创造力和社会适应力放在第一位，为了他们个人今后的发展打下良好的基础，使每个人都有一个广阔的空间，把教育的被动性变为主动性，在良性循环的条件下高高扬起我们新世纪的教育大旗！！！