人才交流
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北大状元生的成功原因
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1999/10/11 16:37:22
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——访中国科学院心理研究所教授王极盛 今年全国有４４名省级高考状元被录取到北京大学，一度成为舆论关注的焦点。这些状元们成功的关键是什么？他们有什么特殊的天赋吗？他们学习的秘诀是什么？他们的父母是什么样的人？听说中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对此已有调研成果，９月２８日下午，记者走访了王教授。 据王教授介绍，他的这项研究是从心理学的角度出发，以谈话和标准化心理问卷相结合的方式，对今年考入北大的状元中的３２人做了跟踪调查，现已写出了３０余万字的调查报告。 理素质好考试成绩高 总结高考夺魁的经验，被访的高考状元们非常强调心理素质的重要性。有的状元说，高考就是两种检查：基础知识掌握及其应用能力的检查和心理素质的检查。考试心态直接关系到考试成绩，特别是遇上难题时。辽宁省高考状元孙嘉弥说，她在考数学时，最后１０分钟还有一道很难的题没做，她宽慰自己说，已经拿了１３０多分了，达标了。正是在这种放松的心态下，她的灵感来了，很快就解出了这道难题。分析状元们的高考心态，一个共同点是基本都以平常心对待考试———把平时考试当作高考，把高考当作平时考试。他们走上考场时，情绪稳定，心情愉快。 王教授曾对北京部分学校高三学生进行过心理素质综合测评，平均得分３· ６７（满分５分），而状元们的心理素质综合测评分都在４分以上。 比智商更重要的是学习方法 在３２名状元中，８０％的人认为自己的智力水平一般，２０％的人认为自己的智力属于中等偏上水平。有的状元说，高中时班里比自己聪明的人有的是，但由于不勤奋或学习方法不对头，最后没能取得好成绩。而高考状元都有自己行之有效的一套方法。 比如，学数学一定要把最基本的概念搞清，不要盲目去做题，同一类型的题做几道找出规律即可。他们认为应适当做一些题，但不要做自己能力达不到的题，如奥林匹克竞赛题，做不出来，反而会心理受挫；也不要做太简单的题，那样事倍功半。学语文要大量阅读书报杂志，课外阅读对提高语文能力、作文水平很有帮助。学英语要大声朗读，英语语感十分重要，没有语言交流的机会，大声朗读可以增强语感，提高口语能力。此外，被访状元无一例外都很重视自学。 自信是女状元胜出的关键 “在初中，女生还可以抖抖威风，一到了高中，女孩子就不灵了。”“学数学女孩子不行，数学家有几个是女性？”这是我们经常能听到的一些说法。而王教授通过调查发现——— 在受访的３２名状元中，１２位是女生，她们都认为女生和男生一样聪明。有意思的是，在被访的参加全国统一命题考试的状元中，有一人数学得了满分，这人就是辽宁的女状元黄晓庆！心理学的研究成果也表明，男女之间智力水平总体上差别不大。 王教授分析说，有些女孩接受了女不如男的观念，而这正是她们数学上不去的真正原因。其实她们不是能力不行，而是信心不行，状态不行，这是心理作用。她们总觉得自己不行，不能把自己的知识、创造性思维、创造性想象予以充分的组合、更新。 家教需民主 师教要宽松 王教授曾就家长教育子女问题在北京市９００多名学生中做过一次调查。结果发现，有３０％的家长溺爱孩子，对孩子过分保护；有３０％的家长对孩子过分干涉；有７％的家长对孩子过于严厉；只有３０％的家长属于温暖理解型的，能和孩子融洽相处。而他这次对３２名状元的调查发现，几乎所有状元的家长都属于温暖理解型的！ 被访状元的家长在学习上从不给子女下硬指标。宽松、民主的家庭环境给学生心理和人格发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的特长和爱好发展。当然，有时父母对孩子也给予适当的指导，但这种指导是理性的。 高考状元们的成功自然离不开老师的帮助。被访状元们认为自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生。 当记者和王教授谈及社会上有人认为，１０年以后这些状元将“平庸”下来，甚至有的发展和成就可能还不如其他非状元大学生时，王教授表示不能这样看。他对这些状元们的未来充满信心，他认为，１０年、２０年以后，他们仍将是同龄人中的佼佼者。因为他发现，这些状元们不是死记硬背的书呆子，而是德智体全面发展，富有个性和创新意识。从心理创造力测试中可以看出来，他们确实是优秀的，有前途的。 在考察高考状元们的成功时，王教授把它归结为素质教育的成果。他从１９９６年就开始研究心理素质教育。他的观点是，学生心理素质提高了，学习成绩也会提高。他说，有的学校搞所谓的快乐教育，学生是快乐了，但有的孩子的数学只能考五六分。像这样的素质教育不但家长不能接受，搞教育改革的专家也不能接受。这是把素质教育和提高成绩割裂开来了。高考状元的成功尽管发生在“ 应试”教育的背景下，但他们显示出的却是素质教育的强大威力，他们是素质教育开的花、结的果。 ? （１０月７日《中国青年